UNI-KOMP-AS 2

Uni-Komp-As 2

Kompetencje dla studentów

w ramach projektu pn. „Universitas Copernicana Thoruniensis In Futuro II – modernizacja Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w ramach Zintegrowanego Programu Uczelni”

IV edycja – 2022/23 – OSTATNIA

Rekrutacja do 05.11.2022r.

Prześlij ankietę rekrutacyjną na adres: julita.kujawska@umk.pl

Pobierz ankietę rekrutacyjną

Uni-Komp-As 2 to projekt rozwijania kompetencji społecznych i zawodowych studentek i studentów Instytutu Nauk Pedagogicznych dwóch ostatnich lat na kierunkach:

Pedagogika I i II stopnia
Pedagogika specjalna
Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
Praca socjalna I stopnia
Wychowanie fizyczne i sport I i II stopnia

Okres realizacji projektu (01.10.2019 – 30.09.2023) obejmuje cztery edycje, w ramach których łącznie 180 studentek i studentów podniesienie swoje kompetencje społeczne i zawodowe. Jedna edycja obejmuje jeden rok akademicki.

Udział w projekcie obejmuje udział w czterech następujących formach wsparcia:

I. Trzy warsztaty kompetencji miękkich po 15 godzin (łącznie 45 godzin zajęć):

warsztaty kompetencji interpersonalnych i współpracy w zespole – umiejętność stosowania narzędzi i technik komunikacyjnych, pozwalających na sprawną realizację celów zawodowych, poprawa relacji w zespołach, efektywne planowanie i delegowanie zadań w zespole.
warsztaty rozwiązywania problemów oraz analitycznego i kreatywnego myślenia – rozwiązywanie skomplikowanych zadań, wzmocnienie potencjału twórczego na rzecz tworzenie innowacyjnych pomysłów i rozwiązań, kształtowanie odpowiedniego stylu myślenia analitycznego lub twórczego w zależności od potrzeb.
warsztaty samoorganizacji pracy zawodowej – wytyczanie celów zawodowych, podejmowanie trafnych decyzji w kontekście realizowanych zadań, określanie priorytetów w obszarze pracy, inicjowanie pożądanych kierunków zmian.

II. Zespoły projektowe (20 h) – w II semestrze w kontakcie bezpośrednim lub on-line (w zależności od sytuacji epidemicznej):

W celu podniesienia umiejętności pracy zespołowej studenci wezmą udział w zajęciach projektowych. W ramach zajęć przygotują gry dydaktyczne (planszowe lub symulacyjne) adresowane do studentów lub innych grup odbiorców: dzieci ze szkół, świetlic środowiskowych, seniorów itp. W ramach zajęć studenci otrzymają wiedzę na temat ról pełnionych w grupie, faz pracy zespołowej, konfliktów w zespole, aby ewaluować swoją pracę w zespole. W ramach zajęć projektowych studenci będą wypełniać testy dotyczące pracy zespołowej. Studenci zastosują gry w praktyce z wybranymi grupami adresatów. Zajęcia projektowe zakończy prezentacja procesu grupowego oraz produktów na sesji plenarnej z udziałem studentów spoza projektu oraz wykładowców INP.

III. Trzy szkolenia certyfikowane do wyboru spośród:

Diagnoza dysleksji i dyskalkulii u uczniów klas I-VI (16 h – stacjonarnie)
Terapia Skoncentrowana na Rozwiązaniach – model terapii, który stosowany jest m.in. w obszarze ochrony zdrowia psychicznego, wychowania, edukacji zarządzania zasobami ludzkimi w biznesie, czy praktyce pracy socjalnej, resocjalizacji, itp. – kurs podstawowy (70h) – kurs hybrydowy
Trener pracy – wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności w zakresie wspierania klientów-osób zagrożonych wykluczeniem społecznym (bezrobotnych, niepełnosprawnych, bezdomnych, uzależnionych itd.) oraz ich rodzin, w podejmowaniu i podtrzymywaniu aktywności zawodowej i społecznej (40 h) – kurs hybrydowy
Dogoterapia – kurs zawodowy przeznaczony dla osób, które chcą prowadzić zajęcia z rozwoju osobowości, edukacji i rehabilitacji w towarzystwie psa motywatora (128 h) – kurs hybrydowy.
Koordynacja rodzinnej pieczy zastępczej – szkolenie którego celem jest przygotowanie do pełnienia zadań koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej (24 h) – kurs hybrydowy
Język migowy – zdobycie umiejętności nadawania i odbierania komunikatów w polskim języku migowym w otoczeniu uczestnika kursu (60 h) – kurs hybrydowy
Terapeuta metody ruchu rozwijającego (MRR) – WERONIKI SHERBORNE – I stopień dla osób z zaburzeniami w zachowaniu i rozwoju emocjonalnym oraz
z niepełnosprawnościami (16 h – stacjonarnie)
SMART Board w szkole – praca z tablicą multimedialną oraz narzędziami mobilnymi typu smartfon w szkole (12 h – stacjonarnie)
Wychowawca Wypoczynku, Animator Czasu Wolnego, Pierwsza Pomoc – kurs 3 w 1 (36 h – stacjonarnie)
Kurs animacji żłobkowej i przedszkolnej (16 h – stacjonarnie)
Trening umiejętności społecznych – nabycie kompetencji niezbędnych do prowadzenia zajęć z dziećmi ze spektrum autyzmu /ze szczególnym uwzględnieniem Zespołu Aspergera (16 h – stacjonarnie)
Radzenie sobie w sytuacjach nowych/trudnych/granicznych – trening umiejętności własnych i w relacji z innymi (16 h/ – stacjonarnie)
Muzykoterapia: warsztat ukazujący terapeutyczną funkcję muzyki – oddziaływania dźwiękiem i muzyką (w tym połączeniem muzyki i ruchu) na człowieka (16 h – stacjonarnie)
Choreoterapia – terapia tańcem; polega na wykorzystaniu ruchów w rytm muzyki do procesu emocjonalnej, fizycznej i społecznej integracji. Uczestnicy nie uczą się żadnych kroków (16 h stacjonarnie)
Trening uważności (Mindfulness) – to ćwiczenia umysłu, przeznaczone dla osób, które nie radzą sobie ze stresem i negatywnymi emocjami, choć nie tylko. Szkolenie pozwoli poznać ćwiczenia, które można stosować w pracy pedagogicznej/ z klientami. (12 h – stacjonarnie)
“Zdrowy kręgosłup – Core Stability” – podczas kursu uczennicy zdobędą wiedzę teoretyczną i praktyczną oraz umiejętności potrzebne do pracy z osobami z problemami kręgosłupa (ból, niestabilność, brak równowagi mięśniowej), sportowcami, osobami starszymi oraz osobami chcącymi poprawić pracę mięśni głębokich. Szkolenie będzie obejmowało zagadnienia z zakresu anatomii funkcjonalnej, metodykę wykonywania ćwiczeń oraz budowanie konspektu zajęć opartego o ćwiczenia Core Stability (20 h stacjonarnie)

IV. Wizyta studyjna

Celem 3-dniowej wizyty studyjnej jest zapoznanie studentów z dobrymi praktyki w obszarze edukacji, edukacji dla niepełnosprawnych, pracy socjalnej z punktu widzenia potencjalnego pracownika i pracodawcy. Studenci zapoznają się z codzienną pracą instytucji dobrych praktyk, spotkają się z beneficjentami dobrych praktyk. W ramach szkoleń zapoznają się z cyklem tworzenia programów dobrych praktyk. Będą mieli przy tym okazję do weryfikacji swoich kompetencji i wyobrażeń na temat pracy zawodowej w konfrontacji z czynnymi zawodowo specjalistami w obszarze edukacji, edukacji dla niepełnosprawnych i pracy socjalnej. Wizyta studyjna kończy cykl wsparcia studentów w rozwijaniu kompetencji miękkich i zawodowych oczekiwanych w pracy zawodowej i jest okazją pogłębionej refleksji na temat przyszłości zawodowej.

Harmonogram realizacji projektu:

Rekrutacja: 10.10-05.11.2022 r.

Ogłoszenie listy uczestników projektu: 10.11.2022r.

Szkolenia miękkie: listopad 2022 – luty 2023

Zespoły projektowe: listopad 2022 – luty 2023

Szkolenia certyfikowane: luty 2023 – lipiec 2023

Wizyta studyjna: czerwiec – lipiec 2023

Koordynatorka projektu: dr hab. Hanna Solarczyk-Szwec, prof. UMK, mail: hanna.solarczyk@umk.pl

Asystentka projektu: mgr Julita Kujawska, mail: julita.kujawska@umk.pl, telef. 56/ 611 31 40

Biuro projektu: Dziekanat INP, Gagarina 13 a, pokój: 5

Budżet całkowity projektu: 35 165 461,74 zł

Budżet dla studentów INP (zad. 4): 1 266 924 zł

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, Oś priorytetowa III. Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju, Działanie 3.1 Kompetencje w szkolnictwie wyższym.